Под «Школой Л.А. Верстакова» в исторической и краеведческой науке принято понимать не столько конкретное учебное заведение, сколько уникальное научное направление, методологию и плеяду последователей, сформированных вокруг личности Леонида Александровича Верстакова (1931–2012), почетного гражданина г. Новомосковска, Заслуженного работника культуры РСФСР, доктора исторических наук, профессора. Его вклад в изучение истории Тульского края, археологию Дона и методику краеведческой работы со школьниками неоценим.
Личность основателя: Леонид Александрович Верстаков
Леонид Александрович родился 15 ноября 1931 года в деревне Спасское (ныне г. Новомосковск Тульской области). Весь его сознательный жизненный путь был неразрывно связан с изучением и популяризацией истории родного края.
- Археолог-практик: Автор открытий и исследований древнейших стоянок палеолита и неолита в бассейне р. Дона (ст. Костенки, ст. Быщево, г. Новомосковск и др.).
- Историк-краевед: Фундальные работы по истории Новомосковска (Бобрики, Городенка), усадьбы Бобринских, истории угольной промышленности и быта горняков.
- Педагог-новатор: Долгие годы возглавлял краеведческое объединение в Доме детского творчества (Новомосковск), создав уникальную систему вовлечения школьников в реальную научную работу.
Методологические основы «Школы Верстакова»
Суть подхода Л.А. Верстакова заключалась в отказе от абстрактного изучения истории в пользу «живого» контакта с источниками. Он формулировал три кита своей методики:
- Принцип «История под ногами»: Изучение истории начинается с родного двора, улицы, дома, родословной. Местная история — это не приватный случай, а микромодель общенациональных процессов.
- Единство теории и полевой практики: Ученики не просто читали книги, а участвовали в археологических экспедициях, описи архивных фондов, съемке устных историй у старожилов, музееведении.
- Научная строгость в детской работе: Работы школьников оформлялись по всем правилам академической науки: введение, гистография, источниковая база, анализ, заключение, библиография. Многие курсовые и дипломные работы его воспитанников по уровню соответствовали кандидатским диссертациям.
Ключевые направления деятельности Школы
Археологическое направление: «Костенковская школа»
Л.А. Верстаков был одним из продолжателей традиций П.П. Ефименко и А.Н. РогACHEVA на знаменитых костенковских стоянках. Под его руководством школьники-краеведы участвовали в раскопках палеолитических стоянок под Новомосковском (ст. Быщево, г. Новомосковск — стоянки «Новомосковск I, II, III»).
Результат: В научный оборот внесены уникальные коллекции каменных орудий, костных остатков мамонтов и дикого коня, позволившие уточнить хронологию и культуру верхнепалеолитических охотников на Среднем Доне.
Историко-краеведческое направление: История Новомосковска и усадьбы Бобрики
Это «визитная карточка» Школы. Верстаков и его ученики реставрировали историю города практически с нуля:
- Изучены архивы графов Бобринских (РГИА, ГАТО, частные собрания).
- Реконструирована история основания города Городенка (1773), строительства первой на Дону железной дороги, развития антрацитовой промышленности.
- Создана подробная хроника усадьбы Бобрики — архитектурного жемчужины классицизма, проекта И.Э. Старова.
- Опубликованы фундаментальные монографии: «Новомосковск: очерки истории города», «Усадьба Бобрики», «Страницы прошлого» и др.
Музееведение и работа с фондами
Л.А. Верстаков стоял у истоков создания Новомосковского историко-археологического музея (ныне Музей-заповедник «Бобрики»). Его «школа» научила поколение музееведов:
- Научной инвентаризации предметов (не просто «камень», а «нуклеус каменный, кремень, верхний палеолит, ст. Быщево, 1985 г., раскопки Л.А. Верстакова»).
- Созданию экспозиций по проблематическому принципу (не хронология ради хронологии, а раскрытие исторических проблем через экспонат).
- Работе с устной историей, запись воспоминаний участников Гражданской войны, строителей шахт, детей войны.
«Верстаковские» кадры: Поколение продолжателей
Главное богатство Школы, люди. Среди воспитанников Л.А. Верстакова:
- Профессиональные историки и археологи: Работающие в ИА РАН, ИМР РАН, Тульском ГУН, музеях-заповедниках «Куляково поле», «Бобрики», «Костенки».
- Учителя истории и краеведы: Продолжающие традиции в школах Новомосковска, Тулы, Донского, Узловой и других городов региона.
- Музееведы и архивисты: Кураторы фондов ведущих краеведческих музеев Тульской области.
- Писатели и публицисты: Авторы историко-художественных книг о Доне, Бобринских, горняках (например, В.А. Федотов, А.В. Наумов и др.).
«Леонид Александрович не просто учил истории — он учил мыслить исторически. Он дарил своим ученикам понимание того, что каждый из нас — продолжение рода, и ответственность за сохранение памяти не лежит на чиновнике, а на каждом лично»., из воспоминаний воспитанника, д.и.н., проф. А.В. Наумова.
Издательское наследие и библиография
Библиография Л.А. Верстакова насчитывает более 300 наименований (монографии, статьи, брошюры, методические пособия). Ключевые издания, ставшие настольными книгами для краеведов Центральной Черноземья:
| Год | Название | Значение |
|---|---|---|
| 1987 | «Новомосковск: очерки истории города» | Первая фундаментальная история города от основания до 1917 г. |
| 1997 | «Усадьба Бобрики: История. Архитектура. Судьбы» | Комплексное исследование усадебного ансамбля, спасшее объект от полной гибели. |
| 2003 | «Археология Новомосковского края» | Синтез десятилетий полевых исследований палеолита и средневековья. |
| 2010 | «Методика краеведческой работы со школьниками» | Сумма педагогического опыта, рекомендована Минобрнауки Тульской области. |
Признание и награды
Деятельность Школы Л.А. Верстакова высоко оценена на государственном и общественном уровне:
- Знак «Почетный гражданин города Новомосковска» (1996) — за выдающийся вклад в изучение и пропаганду истории родного края.
- Знак «За заслуги перед Тульской областью».
- Медаль «В память 300-летия флота» и юбилейные медали.
- Премия имени А.С. Уварова (Русское археологическое общество) за лучшие археологические исследования.
- Имя Л.А. Верстакова присвоено Новомосковскому историко-археологическому музею (2013) и улице в Новомосковске (2015).
Актуальность наследия сегодня
В эпоху цифровизации и потери межпоколенческой связи методы «Школы Верстакова» обретают новое звучание:
Цифровые проекты-наследники
- Цифровой архив «История Новомосковска»: Сканы документов, собранных Верстаковым и его учениками, в открытом доступе.
- Интерактивная карта «Археологические памятники Дона»: GIS-проект на базе полевых журналов экспедиций 1970–2000-х гг.
- Виртуальный музей усадьбы Бобрики: 3D-тур по усадьбе, восстановленной по чертежам и фото из архива Л.А. Верстакова.
Образовательные программы
На базе методик Верстакова в Новомосковске и Туле действуют профильные классы «Краеведение и музейное дело», модули дополнительного образования «Юный археолог», «Юный гид». Ежегодно проводится Областная краеведческая конференция имени Л.А. Верстакова, собирающая сотни школьников.
«Школа Л.А. Верстакова», это не исторический термин, а живая традиция. Она доказала, что краеведение — это не хобби пенсионеров и не декорация для отчетов, а строгая наука, доступная для понимания и творчества ребенком, если правильно построить методику.
Основные источники для изучения темы:
- Верстаков Л.А. Методика краеведческой работы со школьниками. — Тула: ГРИН, 2010.
- Наумов А.В., Федотов В.А. Леонид Александрович Верстаков: Жизнь, посвященная истории края. — Новомосковск: Музей-заповедник «Бобрики», 2013.
- Сборник статей «Краеведение на Доне: традиции и новации» (Материалы конференций им. Л.А. Верстакова 2013–2023 гг.).
- Фонды Новомосковского историко-археологического музея им. Л.А. Верстакова (личное дело, полевые журналы, переписка).
Статья подготовлена на основе архивных материалов Музея-заповедника «Бобрики», публикаций в журнале «Тульский краевед» и устных историй воспитанников Л.А. Верстакова.